Preguntas frecuentes

Se estima que entre la mitad y dos tercios de la población mundial es bilingüe o multilingüe. Hay más hispanohablantes en el mundo que angloparlantes, y en 21 países se habla español. Además, el 13,3 % de la población estadounidense habla español. Por lo tanto, dominar el inglés y el español es una habilidad valiosa.

Las investigaciones demuestran que continuar desarrollando la lengua materna de un niño no interfiere con la adquisición del inglés... ¡sino que la facilita! Ser bilingüe tiene beneficios sociales, cognitivos, económicos y personales. Algunas de las ventajas de ser bilingüe incluyen:

• Beneficios intelectuales: Los estudiantes que aprenden un nuevo idioma necesitan continuar su desarrollo intelectual mientras adquieren fluidez en inglés. La educación bilingüe garantiza que los estudiantes no tengan que esperar para adquirir conocimientos mientras aprenden un nuevo idioma. Además, saber más de un idioma aumenta la capacidad de atención, la flexibilidad y la capacidad de resolución de problemas.

• Beneficios educativos: Las investigaciones demuestran que tanto los estudiantes angloparlantes como los hispanohablantes suelen superar a sus compañeros no bilingües en las evaluaciones académicas. Además, una vez que una persona aprende un segundo idioma, se le facilita aprender aún más.

• Beneficios personales: El idioma de una persona forma su identidad. Al ser bilingües, los estudiantes aprenden a valorar las culturas asociadas con ambos idiomas, lo que genera una autoimagen positiva, especialmente para quienes hablan el idioma menos dominante.

• Beneficios sociales: Los estudiantes bilingües pueden cultivar relaciones importantes con sus familiares y con su comunidad de ascendencia. Tienen la posibilidad de interactuar con personas que hablan ambos idiomas, tanto en Estados Unidos como en todo el mundo.

• Beneficios económicos: La capacidad de leer, escribir y hablar dos o más idiomas tiene una gran demanda a nivel mundial y local. Entre 2005 y 2017, la población hispana del condado de Polk, Florida, creció un 114,51 %, más del doble. Esta tendencia también está en alza en Estados Unidos. Hablar inglés y español ofrece un abanico más amplio de oportunidades profesionales.

El enfoque educativo Montessori enfatiza el respeto por los niños y sus necesidades de desarrollo, socioemocionales y lingüísticas. Nuestra escuela se esfuerza por lograr un equilibrio entre la elección y la libertad, a la vez que proporciona una estructura y límites esenciales. Dado que los alumnos comparten tres años de clase con el mismo profesor, se benefician de ser los alumnos más pequeños y los mayores de la clase, de recibir una sólida mentoría entre compañeros durante su primer año y de ejercer el liderazgo durante su último año en el aula.

Se les proporciona una visión global que integra su aprendizaje año tras año. Además, desarrollan relaciones estrechas y de apoyo con su profesorado y compañeros de clase en su comunidad de aprendizaje.

Los estudiantes en un aula Montessori reciben instrucción individualizada en habilidades fundamentales, lo que significa que si tienen dificultades, se les brindan intervenciones, y si necesitan más desafíos, pueden avanzar al siguiente nivel de instrucción. Además de un sólido rendimiento académico, los estudiantes reciben apoyo para desarrollar la gestión del tiempo, la responsabilidad personal, las habilidades sociales, la flexibilidad, la empatía y la perseverancia.

Todos los profesores hispanohablantes de Mi Escuela Montessori son bilingües. En las aulas de Primaria, los alumnos reciben la mayor parte de la instrucción en español; sin embargo, al principio del curso, los profesores se preocuparán por construir una conexión emocional con su hijo. Después, gradualmente, le hablarán cada vez más en español.

El aula Montessori es eminentemente visual y táctil. La mayoría de las lecciones incluyen imágenes, modelos u objetos. Las canciones suelen enseñarse tanto en inglés como en español. Además, las aulas de Mi Escuela Montessori son multiculturales y multiedad. Siempre hay alumnos mayores y compañeros bilingües dispuestos a traducirse entre sí. En las aulas de primaria, los alumnos reciben instrucción equilibrada, 50 % en inglés y 50 % en español.

Los profesores de estas dos aulas coordinan cuidadosamente su enseñanza para conectar ambos idiomas. Los alumnos leen, escriben, experimentan, calculan y mucho más, tanto en inglés como en español. Se les enseña a apoyar el desarrollo lingüístico de sus compañeros en ambos entornos.

El objetivo en nuestras aulas de Primaria es sumergir a los alumnos en el español durante los dos primeros años para que adquieran una base sólida en este idioma menos común en la sociedad. El español se imparte por la mañana y el inglés por la tarde a los alumnos que no duermen la siesta. La enseñanza del inglés se centra en la lectoescritura de kínder.

A partir de primer grado, los estudiantes alternan días entre clases de solo inglés y de solo español. Los maestros de ambas aulas monitorean cuidadosamente el progreso de los estudiantes mediante un programa que les ayuda a coordinar el contenido y las habilidades de aprendizaje entre ambos idiomas.

Múltiples estudios han demostrado que, al llegar a quinto grado, los estudiantes en inmersión dual (DLI) superan a sus compañeros sin DLI en lectura en ambos idiomas. Los estudiantes que requieren apoyo adicional en cualquiera de los dos idiomas reciben apoyo e intervención adicionales en grupos pequeños.

Los alumnos en las aulas Montessori tienen dos ciclos de trabajo. Un ciclo de trabajo consiste en un amplio bloque de tiempo ininterrumpido, generalmente tres horas por la mañana y dos horas por la tarde. (Los niños más pequeños duermen la siesta durante sus ciclos de trabajo). Los alumnos seleccionan el trabajo de forma independiente, a menudo guiados por un plan de objetivos desarrollado junto con su profesor, se sirven un refrigerio o trabajan de forma independiente o con compañeros.

Los estudiantes reciben instrucción individual o en grupos pequeños en habilidades prácticas de la vida, lectura, escritura, matemáticas y áreas de contenido.

A todas las edades, a los estudiantes se les da un tiempo de círculo diario durante el cual se presentan lecciones de gracia y cortesía, canciones, lecciones breves para todo el grupo apropiadas para su edad y literatura de calidad leída en voz alta.

A los estudiantes se les proporciona tiempo al aire libre para hacer ejercicio y jugar todos los días.

Erróneamente, se asume que el niño en el aula Montessori no tiene límites y, en efecto, puede hacer lo que quiera. En las aulas Montessori, los niños tienen libertad dentro de ciertos límites. Los alumnos no pueden dañar la propiedad, usar materiales de forma inapropiada ni interferir en el aprendizaje de los demás.

Se espera que actúen con responsabilidad, traten a sus compañeros y adultos con respeto, establezcan metas de aprendizaje (junto con el profesor) y cumplan sus promesas. Los estudiantes que cumplen sus compromisos consigo mismos y con su propio aprendizaje tienen la libertad de elegir dónde trabajar, en qué metas trabajar primero y con quién trabajar.

Los estudiantes no pueden optar por no completar la instrucción básica; sin embargo, pueden elegir qué temas investigar, qué libros leer y qué área de matemáticas abordar. Se espera que sigan las indicaciones de escritura, lean libros de su nivel de dificultad ideal y completen sus objetivos de matemáticas a diario.

Los niños no desarrollan la capacidad de disciplinarse sin la oportunidad de tomar decisiones y, a veces, cometen errores. Cuando un estudiante tiene un patrón de no tomar decisiones positivas, se le brinda apoyo adicional. Por ejemplo, puede perder su libertad de movimiento por un tiempo dentro del aula, recibir supervisión adicional de un adulto para alcanzar sus metas de aprendizaje o asignarle un asiento.